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《外国小说欣赏》教案 (12篇) 展开   列表

《外国小说欣赏》教材指瑕

《外国小说欣赏》教材指瑕 人教版《外国小说欣赏》所选文本皆为外国小说的经典之作。涵泳这些名家名篇,能有效地提高高中生的语文素养,既包括学生读写听说能力,也包括学生情感的丰富、人格的健全。但对中国人而言,外国小说属“二次创作”的作品,少了几许原汁原味,甚至有些地方被翻译得变了味。在欣赏这本书的过程中,笔者发现教材中有几处瑕疵,归结为如下几个方面: 一、用词不当。 1.《清兵卫与葫芦》一文中“那老头子

阅读(545) 评论(0) 2012-10-09 08:45

《外国小说欣赏》教材指瑕

《外国小说欣赏》教材指瑕 人教版《外国小说欣赏》所选文本皆为外国小说的经典之作。涵泳这些名家名篇,能有效地提高高中生的语文素养,既包括学生读写听说能力,也包括学生情感的丰富、人格的健全。但对中国人而言,外国小说属“二次创作”的作品,少了几许原汁原味,甚至有些地方被翻译得变了味。在欣赏这本书的过程中,笔者发现教材中有几处瑕疵,归结为如下几个方面: 一、用词不当。 1.《清兵卫与葫芦》一文中“那老头子

阅读(412) 评论(0) 2012-10-09 08:45

《外国小说欣赏》第三单元教案

人教版选修《丹柯》的教学设计 一、设计思想 本课是人教版选修教材“小说与戏剧”系列中的《外国小说欣赏》的第三单元,本单元教学的重点是小说的主题。根据新课程“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面的目标,本案设计的目的是进一步让学生熟悉小说艺术,提高学生的文学鉴赏能力,通过对主人公的性格的分析培养高格调的审美情趣、提升人生境界。基于选修教材要求在必修课的基础上的拓展与提高,本案

阅读(543) 评论(0) 2012-10-09 08:28

《外国小说欣赏》第八单元教案

《沙之书》教学设计(人教版高二选修)   学习目标: 1、 领会《沙之书》的内容与题旨 2、 理解“虚构”对于小说表达的重要性,以及真实与虚构的关系。 学习重点:如何理解小说的核心意象“沙之书”。 学习难点:小说中真实与虚构的关系。 课时安排:两课时 一、导课并了解“沙之书”的 特性   1、“能够彻底改变一个人一生的书籍,或许几十年才出现一次,您所面对的正是这样的一本书”大家还记得这段话我们在哪见过?美国版的英文版《炼金术士》封面介绍的文字。“沙之书”这样奇妙的书籍,我相信肯定有很多人从没接触过。下面请大家在预习的基础上,再次浏览课文,为《沙之书》写一段推荐文字。 2、小结“沙之书”奇妙的特性:像沙一样,变幻不定,无始无终,无穷无尽,不断“生长”。(最好联系文中有关的情节)  3、如果让你用一个词来形容它,除了“奇妙”你还会用哪些词?理由?

阅读(0) 评论(0) 2010-10-12 08:39

《外国小说欣赏》第七单元教案

《山羊兹拉特》教案    【教学目标】   1.理清小说情节发展的脉络,正确理解文章寓意。   2.学习小说传递情感的方式,体会其作用。   【教学重点】   从童话体例的叙述里发现对现实生活的启示,唤起学生对自然和生活中美的认识,培养他们对生命中无处不在的爱的感动。   【教学时数】   一教时。   【教学过程】   一、导入   在我们的记忆深处,总会有那么一些东西,让我们记忆深刻。比如说一只小狗,一只小猫,或者一只老虎。今天让我们一起走进一只可爱的山羊的世界,看看这只可爱的山羊会给我们带来怎样的情感。   作者艾萨克·什维斯·辛格(19O4-1991),美国作家。出生于沙俄统治下的波兰,祖父与父亲都是犹太教的长老。他从小接受正统犹太教教育,学习希伯来文和意第绪文,熟悉犹太教的经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等,这一

阅读(0) 评论(0) 2010-10-12 08:37

《外国小说欣赏》第五单元教案

清兵卫与葫芦》教学设计  一、总体构想 本文是日本近代文学作家志贺直哉的一篇小说。志贺直哉是日本重要的文学流派“白桦派”的主要代表,主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学,这篇小说很好地体现了这一特点。学习新课前,有必要先让学生通过上网、到图书馆查阅资料等方式了解相关知识,增加对白桦派及其代表作家的了解,这样既有助于开阔语文视野,又有益于理解这篇小说的主题。 这篇小说故事情节完整生动,以现实主义的笔法批判了粗暴扼杀少年个性的做法,呼吁尊重个性、让个性自由发展的主题;作者善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动,生动传神的描写具有很强的艺术感染力;小说内容比较贴近学生生活,容易激起学生的阅读兴趣和学习热情。因此,小说的主题、简练传神的描写是本课学习的重点;教师还应积极、正确的引导学生认识个性培养以及审美能力培养的重要性。 本课学习应继续培养学生课前自学

阅读(0) 评论(0) 2010-10-12 08:30

《外国小说欣赏》第四单元教案

《娜塔莎》教学设计 教学目标: 1、分角色朗读,分析人物的语言、行动,把握少女娜塔莎的思想感情。 2、运用文本细读,从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界,分析人物形象。 3、品味人物对话,感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。 教学重点与难点: 1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 2、在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。    课时安排:2课时 教学建议: 1、运用2课时:第一课时完成第一部分少女娜塔莎思想感情分析、确定第二部分有关心理描写和语言描写的典型内容,第二课时完成对娜塔莎内心世界的分析和对娜塔莎形象的理解。 2、可采取学生合作学习的方法阅读课文,实现教学目标。 3、课后或课前观看《战争与和平》(导演:King.Vidor)。 课前准备: 1、查阅资料,了解《战争与和平》故事梗概,

阅读(0) 评论(0) 2010-10-12 08:27

《外国小说欣赏》第二单元教案

《炮兽》教学设计   【教学目的】 【教学重点和难点】 结合雨果名句探究雨果场景创作的方法及场景设置的功能. 【课时安排】 一课时 【教学过程】   课前准备    1,请学生上网查询雨果及 \'浪漫主义文学\'的资料.   2,阅读《简•爱》的第十二章.   3,词语卡片   槌chuí 垛duò 禀赋 褥rù子 桅weí杆 驯xùn服 颠踬zhì 锚máo索   胳膊肘zhǒu 摇曳yè 剐guǎ 铁锤chuí 瞥piē见 飓风jù 合拢lǒng   一,初步体验,切分场景   (一)导入:电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的;电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续.所以,我们认为,小说的最小构成因素是场景.场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴

阅读(0) 评论(0) 2010-10-12 08:14

《外国小说欣赏》第一单元教案

《桥边的老人》   教学目标:   知识与能力 1.初步了解海明威的人生及其创作风格; 2.把握课文的主要内容与题旨; 3.能说出小说的叙述视角和叙述人称; 4.掌握有限视角中第一叙述人称的运用,并能试着以第一人称写一段人物内心独白。   过程与方法 理解本文刻画人物的主要方法,分析老人形象 情感态度与价值观 了解战争给人民带来的灾难和人民渴望和平的愿望   教学重点 1把握课文的主要内容与题旨 2掌握小说的叙述视角和叙述人称   教学难点   小说的叙述视角 教学设想 《桥边的老人》篇幅短小,笔法简练,但是意蕴却很深刻,叙述角度也很具有代表性,所以结合单元要求和文本特点,把这篇课文的教学目标设置为:1.初步了解海明威的人生及其创作风格;2.把握课文的主要内容与题旨;3.能说出小说的叙述视角和叙述人称;4.掌握有

阅读(0) 评论(0) 2010-10-12 07:53